Page 291 - 2018年工作报告书

文献 287

十华团针对小学历史科事宜发表联合声明
2018年9月5日

1. 前言

教育部从2011年开始在各源流小学推行“小学课程标准”（KSSR），以取代原有的“
小学新课程纲要”（KBSR）。在KSSR下，历史科被列为小学第二阶段（即四五六年级）的
必修科，于2014年开始在四年级推行，并逐年推展至五年级和六年级。

马来西亚是个多元种族、多元语言、多元文化和多元宗教的国家，因此，让各源流小学
的学生从小就了解国家历史，特别是认识有关各族群共同争取国家独立和携手推动国家发展
的史实，将有助于培养各族群新生代互相了解、尊重及合作友爱的精神，进而促进社会的融
合与国家的团结。

但是，自小学历史课本推出以来，其内容的编写却出现诸多问题，并引发许多争议。其
中最大的问题是小学历史课本的内容过于单元化和片面，不符合我国多元的国情，各源流小
学的学生根本就无法充分学习和认识到我国作为多元种族、语文、文化和宗教国家的实况与
内涵。这将导致我们的新生代无法真正和全面了解国家的历史，甚至会被误导，这绝对不利
国民的融合与团结。

此外，由于华小的历史课本是直接翻译自国小马来文版的历史课本，因此课本中所引用
的故事或采用的实例，皆是国小学生或是单一族群的生活案例。这与华小学生的实际生活情
况相去甚远，而且也无法反映我国多元族群共处的实况，这对老师的教学和学生的学习都造
成困扰，完全不符合华小实际教学的要求。

基于问题的严重性，因此自2014年小学历史科开跑以来，教总和华理会就结合历史专家
学者的力量，详细研究每个年级的历史课本，并一再通过不同的管道向教育部各个单位反映
小学历史课本的问题，促请教育部做出纠正。遗憾的是，除了一些技术上的错误，如翻译、
插图和语法不当的问题获得修正，而其他更为关键的问题，如内容过于单元化和片面的弊
端，却完全没有获得当局的正视。

有鉴于教育部目前正在对小学历史科进行检讨和修订，并将于2020年、2021年及2022
年分别在小学四年级、五年级和六年级采用修订版（KSSR Semakan）的历史课本，因此，
全国10个主要华团，包括教总、华理会、董总、华总、留台联总、林连玉基金、留华同学
会、校友联总、华社研究中心和独大有限公司，以及历史专家学者们一致认为必须向教育部
提呈备忘录，提出修正小学历史科课程标准的建议，并要求教育部正视华团的建议，以确保
修订后的小学历史课程标准及课本内容契合历史事实，并达致历史科的教育目标。